以研促教,教学教研两相益

文字:供稿:高中地理组图片:时间:2019-01-15点击数:243

 

岁月留不住,时节如流水。转眼间20182019学年第一学期临近结束。在紧张的期末复习备考中,元月9日高中地理组按计划开展了科组教研活动。本次活动由科组长杨爱军老师主持,督导室王老师参会。

内容包括四项:

1)期末总结(杨老师:本期活动开展情况,存在问题)

2)高一、高二期末备考(娄老师、付老师:统测要求、复习安排);

3)高三12月调研测情况(孟老师:存在问题及对策)

4)名师示范课研讨(阎老师:设计思路,教学反思)

 

 

一、总结:日常工作扎实

1、公开课:上半期第468周,高三、高一、高二年级完成了高效乐学研讨课,分别针对高三复习课,高二文科班的教材拓展,高一新课标新理念的体现进行研究探讨。付伟老师代表科组在学部上了展示课,阎冬老师上了一节名师示范课。

2、集体听课:科组老师们虚心好学,相互听课,不断提升。既有平时的推门听课,也有学部统一组织的公开课,还有市、区教研活动的研讨课,每人听课均达到了15节以上。

3、作业问题:各备课组能够做到编印导学案,精选练习,统一作业。督导室王老师提醒大家一定要关注作业批阅,因为作业批阅是了解学情的重要手段。能否先让学生参照答案进行自我批阅,然后教师检查,再作适当讲评,当中的利弊各有哪些?大家争论热烈,觉得让学生自我批阅,可以让学生及时知道自己做题的正误,发现错漏,也可以减轻一点老师的简单重复劳动。但是也会造成部分学生直接抄答案,养成懒惰的习惯。结论是不搞一刀切,要因材施教。对于学习认真,学习能力强的学生,可以放手让学生自我批阅,自我订正,提高自学能力(当年魏书生老师就是这么做的)。对于有些学生得要加强检查,加强面批,不能有一点放松。

4、测试及质量分析:高一、高二年级进行过开学初摸底测,10月第一次月考,11月期中考,12月第二次月考,高三年级完成了8月份月考,9月区调研测,10月月考,11月保送生考试。参与命题的老师能够高质量完成教学处布置的任务,每次测试大家进行了及时阅卷,杜绝错漏。讲评试题能够充分利用智学网的数据,做到精准分析,有针对性地讲评。

5、集体研讨:这一学期,全组6位老师全身心投入教学,积极参加教研。围绕高效课堂、智慧课堂、地理核心素养培养、月考期中质量分析、高三备考等主题,高中地理组共召开了7次科组会。大家把教学中遇到的实际问题拿来集体研讨,再把集体的智慧运用于教学中,达到以教研促进教学,以教学带动教研,实现教学教研两相益。

6、存在问题:学科特色活动开展得不够,如地理实践考察;高效日常课的比例要进一步提高;智慧课堂模式要进一步探索。

 

二、期末备考

1、高一年级备考工作

娄老师:统测说明中要关注几点,1)部分章节内容不作考试要求;2)难度参照广东省学业水平考试要求,易、中、难比例约为7213)综合题有3题(大气、水、自然带各1题),共25分;4)题型中有双选题。

措施:落实基础,向学生强调要着力复习课文,掌握自然地理中的基础图;结合学业水平测试及往年的期末卷,编印了6套复习题。

2、高二年级备考工作

付老师:命题说明,①考查内容以高中必修3、中国区域地理为主;也涉及七年级的地球和地图、高中必修12的一些基本原理、规律;部分世界地理区域背景材料等;②高中选修地理的内容暂不考核;③初步向全国课标卷高考地理命题的立意和考核要求靠拢。④试题按其难度区分为较易题、中等题、较难题四个层次,约为532

措施:1)加强对期末考试题的研究,近三年试题覆盖度全面,综合题以农业、工业、能源开发为重点。2)针对期中测试中学生出现的分析材料能力弱,综合思维欠缺的问题,重点训练学生紧扣材料分析问题,提升答题规范。3)做好课堂限时训练,减轻学生课业负担,力求总分最大化。

 

三、高三年级市调研测情况

孟老师:试题质量高,区分度高,难度较大,景观图较多。重点班只有一人参加考试,成绩一般。文一班有五名同学参加了保送生考试,没有参加本次考试,其他12名学生成绩不够理想,三名同学成绩偏低。文二班成绩较好,进步明显。文三班成绩比较稳定。

措施:1)注重相关地理概念的教学与掌握, 将每一个知识点讲透;2)在地里教学过程中,要重点突出,难点突破。3)要注重地理思维、地理分析能力的培养, 注重地理知识体系的讲解,让学生对重点知识有一个整体的知识架构,在答题中才能够游刃有余。4)在训练中多注意培养学生阅读材料,提取材料题的分析和解题的能力,教师要关注学生掌握知识的实效,要多“备”学生,关注每一位学生的作业和答卷,在答题中找到学生的薄弱环节和失分点,在教学中做到目的明确。5)坚决落实“生本”理念,避免“一言堂”,提高课堂教学效率。高三备课组按照教学处的布置,近期将完成高考高频考点分析,制定后期提升计划。

 

四、名师示范课研讨

阎老师因生病没能来参会。大家就他所上的《生活中的地理-区域差异》进行了评议。

督导王老师:这节课,老师动脑筋,想办法,寓教于乐,让学生乐学。

付老师:阎老师每一次公开课都是创新,起点高,以培养学生思维为主。

孟老师:抛开教材,大胆创新。充分体现了老师个性,课堂活跃。

杨老师:1)主题明确,发现生活中的地理现象,从吃、住、行,“柴米油盐酱醋茶”中,提取地理事项,展开分析。2)活动形式多样,充分让学生参与,如按四大地理区域分小组。3)资料丰富,有视频、图片、实物等。4)老师引导到位,重思维过程。

 

 

 

网友评论

昵称:  验证码: